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Extensión |
| 1. ¿Qué entendemos por Matemática cuando se trata de enseñarla en la escuela?
Y al inicio... los problemas/ Explorar para representar, representar para explorar/ Elaborar conjeturas/ Validación de las conjeturas y de los resultados/ Determinación de un dominio de validez. Generalización/ La construcción de un modelo. |
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9-26 |
| 2. Los números naturales y el sistema de numeración:
El sistema de numeración: convenciones y complejidades/ Concepciones de los chicos acerca del sistema de numeración y de su representación escrita/ Acerca de las propuestas de enseñanza de los números/ Varias ideas respecto a la enseñanza en el Primer Ciclo/ Propuestas de enseñanza para el Segundo Ciclo. |
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31-61 |
| 3. Acerca de la enseñanza de la suma y la resta:
El sentido de la suma y de la resta/ Acerca del cálculo/ Acerca del uso de material concreto/ Acerca de los algoritmos de suma y de resta. |
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69-83 |
| 4. El trabajo con la multiplicación y con la división:
La enseñanza y el aprendizaje de la multiplicación en el Primer Ciclo/ La multiplicación en el Segundo Ciclo/ El trabajo en torno a la división. |
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89-111 |
| 5. El trabajo escolar en torno a las fracciones:
Sobre el sentido de las fracciones/ Abordar las operaciones: la posibilidad de entender el funcionamiento de los algoritmos/ Los números con coma entran a clase. |
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131-157 |
| 6. Acerca de la enseñanza de la geometría:
¿Qué entendemos por trabajo geométrico en la escuela?/ El estudio del espacio/ El estudio de las propiedades y de las relaciones entre las figuras y los cuerpos/ Profundizar el estudio de las figuras. |
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169-194 |
| 7. El estudio y la evaluación en Matemática:
Estudiar Matemática/ Acerca de la evaluación/ A modo de cierre. |
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205-219 |
