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| Clasificación |
372.1
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| Autor(es) |
Ministerio de Educación Chile/ Unidad de Curriculum y Evaluación
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| Título(s) |
Matemática: programa de estudio 5º Año básico.
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Edición
Editores
Lugar de Edición
Fecha de edición |
1a ed.
Ministerio de Educación/ Chile
Chile
2013
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| Notas |
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| Resumen |
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| Descripción |
195 p. |
Registro Analíticos
| Título | Autor |
Extensión |
| Unidad 1.
Representar y describir números de hasta más de 6 digitado menos que 1000millones.
Identificar el valor posicional de los dígitos.
Componiendo y descomponiendo números naturales en forma estándar y expandida.
Aproximando cantidades.
Comparando y ordenando números naturales en este ámbito numérico.
Dando ejemplos de estos números naturales en contextos reales.
Aplicar estrategias de calculo mental para multiplicación:
Anexar ceros cuando se multiplica por un múltiplo de 10.
doblar y dividir por 2 en forma repetida.
Usando las propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva.
Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos;:
Estimación de producto, aplicando estrategias de cálculo mental, resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo.
Demostrar que recomendarla división con dividendos de tres dígitos y divisores de un dígito:
Interpretando el resto.
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen división.
Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las reglas relativas a paréntesis y la prevalencia de la multiplicación y la adición y la sustracción cuando corresponda.
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las que involucren las cuatro operaciones y combinaciones de ellas:
que influyan situaciones de dinero, usando la calculadora y el computador en ámbitos numéricos superiores al 10.000.
Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones.
Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso , que involucres adiciones y sustracciones. |
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| Unidad II.
Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales.
Describir y dar ejemplos de artistas y caras de figuras 3D y lados de figuras 2D:
Que son paralelos.
Que se interceptan.
Que son perpendiculares.
Demostrara que comprenden el concepto de congruencia, usando la traslación , la reflexión y la rotación de cuadriculas y mediante software geométrico.
Medir longitudes con unidades estandarizadas, en el contexto de la resolución de problemas.
Realizar transformaciones entre unidades de medida de longitud, m,m a cm y viceversa, de manera manual y/o software educativo.
Diseñar y construir diferentes rectángulos, dados el perímetro, el área o ambos, y sacar conclusiones.
Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y trapecios. |
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| Unidad III.
Demostrar que comprenden las fracciones propias:
Representándolas de manera, pictórica y simbólica, creando grupos de fracciones equivalentes- simplificando y amplificando.
de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o software educativo.
Comparando fracciones propias con igual y distinto de denominador de manera concreta pictórica y simbólica.
Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso común de denominadores 2,3,4,5,6,8,10,12 y los números mixtos asociados.
Usuando material concreto y pictorico para representarlas, de manera manuel y/o |
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Copias
| No de registro | Status | Lugar |
| 21005 |
Disponible | E14 |
| 21006 |
Disponible | E14 |
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